Giải thích vì sao bảo vệ môi trường cần đo, so sánh đường nền và nêu độ không đảm bảo.
VẬT LÝ 6–12 • HỌC TỪ HIỆN TƯỢNG ĐẾN BẢN CHẤTChuẩn GDPT hiện hành • Định hướng Hà Nội
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ VẬT LÝ
Trang chủCHUYÊN ĐỀ 10.3 • 15 TIẾT • ĐÃ HOÀN THIỆN
Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường
Đo đúng dòng năng lượng và chất ô nhiễm trước khi đề xuất giải pháp
Bằng chứng môi trường, tác động của sử dụng năng lượng, chất gây ô nhiễm và các công nghệ năng lượng tái tạo trong một hệ có ranh giới rõ.
BẢN ĐỒ CHUYÊN ĐỀ
Đi đúng thứ tự, không buộc học vượt
Mỗi bài có đúng 17 câu hiện tại và 3 câu nền đã học, kèm ví dụ giải từng bước.
07
BÀI 7 • 3 TIẾTSự cần thiết phải bảo vệ môi trườngMột dấu hiệu môi trường trở thành bằng chứng đủ tốt cho hành động khi nào?
Học bài →08BÀI 8 • 4 TIẾTTác động của việc sử dụng năng lượng hiện nay đối với Việt NamMuốn so hai cách dùng năng lượng, cần tính ở ổ cắm, ở nhà máy hay trên toàn vòng đời?
Học bài →09BÀI 9 • 3 TIẾTSơ lược về các chất gây ô nhiễm môi trườngVì sao ‘có chất’ chưa đủ để kết luận ‘nguy hiểm’, và ‘không thấy’ chưa đủ để kết luận ‘an toàn’?
Học bài →10BÀI 10 • 5 TIẾTNăng lượng tái tạo và một số công nghệ thu năng lượng tái tạoNguồn tái tạo có nghĩa là công suất luôn sẵn, hiệu suất 100% và tác động bằng không không?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một dòng suy nghĩ xuyên chuyên đề
01Hệ02Dòng năng lượng03Phát thải04Nồng độ05Phơi nhiễm06Hiệu suất07Vòng đời08Quyết định
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Hiểu bản chất, tính đúng và biết giới hạn
Phân biệt công suất–năng lượng, nguồn sơ cấp–điện năng, phát thải trực tiếp–vòng đời.
Phân biệt chất ô nhiễm, khí nhà kính, nồng độ, liều/phơi nhiễm và chỉ số chất lượng không khí.
Tính và đánh giá sơ bộ điện gió, thủy điện, mặt trời cùng hiệu suất, hệ số sử dụng công suất, lưu trữ và tác động vòng đời.
Kiểm toán năng lượng một không gian học tập bằng số liệu công suất–thời gian, kWh, giả định, bất định và đề xuất theo thứ tự giảm nhu cầu → tăng hiệu quả → thay nguồn; không can thiệp điện lưới.
Tiêu chí: đúng mô hình Vật lí, có đại lượng–đơn vị, nguồn dữ liệu, phép tính kiểm được, an toàn, bất định, giới hạn và một đề xuất có điều kiện.
CỔNG CUỐI CHUYÊN ĐỀ • 16 CÂU
Kiểm bản chất, phép tính, điều kiện và giới hạn
Đạt từ 80%. Nộp xong mới hiện đáp án và giải thích; câu sai phải quay đúng bài.
—/16
Mục tiêu: 13/16
1Bài 7Trong bài “Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường”, về “Hệ và đường nền”, phát biểu nào đúng?
2Bài 7Một phép đo PM2.5 cao có đủ kết luận nguồn từ xe không?
3Bài 7Trong bài “Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường”, về “Từ nguồn đến tác động”, phát biểu nào đúng?
4Bài 7Nồng độ 20 µg/m³ trong 1 h và 20 µg/m³ trong 24 h có cùng phơi nhiễm không?
5Bài 8Trong bài “Tác động của việc sử dụng năng lượng hiện nay đối với Việt Nam”, về “Công suất và năng lượng”, phát biểu nào đúng?
6Bài 8Đèn 20 W dùng 5 h tiêu thụ bao nhiêu?
7Bài 8Trong bài “Tác động của việc sử dụng năng lượng hiện nay đối với Việt Nam”, về “Chuỗi năng lượng và hiệu suất”, phát biểu nào đúng?
8Bài 8Thiết bị nhận 500 J, cho 350 J hữu ích. Hiệu suất?
9Bài 9Trong bài “Sơ lược về các chất gây ô nhiễm môi trường”, về “Chất ô nhiễm và môi trường nhận”, phát biểu nào đúng?
10Bài 9PM2.5 là gì?
11Bài 9Trong bài “Sơ lược về các chất gây ô nhiễm môi trường”, về “Sơ cấp–thứ cấp và hạt”, phát biểu nào đúng?
12Bài 920 µg/m³ trong 24 h đổi thành tổng khối lượng hít vào ngay được không?
13Bài 10Trong bài “Năng lượng tái tạo và một số công nghệ thu năng lượng tái tạo”, về “Mặt Trời và quang điện”, phát biểu nào đúng?
14Bài 10G=800 W/m², A=2 m², η=20%. Công suất PV?
15Bài 10Trong bài “Năng lượng tái tạo và một số công nghệ thu năng lượng tái tạo”, về “Gió và giới hạn Betz”, phát biểu nào đúng?
16Bài 10Cho công suất dòng gió P=½ρAv³. Với ρ=1,2 kg/m³, A=10 m², v=5 m/s, tính công suất dòng gió (chưa phải công suất điện tua-bin).
GÓC PHỤ HUYNH
Hỏi con bằng chứng và điều kiện, không hỏi thuộc bao nhiêu công thức
Không cho con nhìn Mặt Trời, can thiệp điện lưới, leo mái, đến gần turbine/đập hoặc lấy mẫu ô nhiễm.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả mô hình, đơn vị, sai số và giới hạn
Một đáp số đúng nhưng chọn sai hệ, dùng sai điều kiện hoặc sửa dữ liệu vẫn phải coi là lỗi.
NGUỒN KHÓA PHẠM VI
Văn bản cập nhật Chương trình GDPT – Bộ GD&ĐT ↗SGK Chuyên đề học tập Vật lí 10 – NXB Giáo dục Việt Nam ↗Hệ đơn vị quốc tế SI – BIPM ↗Sao Bắc Cực và phương hướng – NASA ↗Độ từ thiên – NOAA NCEI ↗Hình học nhật thực – NASA ↗An toàn quan sát nhật thực – NASA ↗Triều cường và triều kém – NOAA ↗Các chất ô nhiễm không khí – US EPA ↗Công nghệ quang điện – U.S. Department of Energy ↗Nguyên lí thủy điện – U.S. Department of Energy ↗Giới hạn Betz – U.S. Department of Energy ↗Mô hình phổ thông luôn được trình bày kèm phạm vi áp dụng.