Nhận biết các giai đoạn lớn của Vật lí học mà không biến lịch sử thành danh sách niên đại tuyệt đối.
VẬT LÝ 6–12 • HỌC TỪ HIỆN TƯỢNG ĐẾN BẢN CHẤTChuẩn GDPT hiện hành • Định hướng Hà Nội
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ VẬT LÝ
Trang chủCHUYÊN ĐỀ 10.1 • 10 TIẾT • ĐÃ HOÀN THIỆN
Vật lí trong một số ngành nghề
Từ câu hỏi vật lí đến thiết bị, dữ liệu và trách nhiệm nghề nghiệp
Lịch sử phát triển, các lĩnh vực nghiên cứu và chuỗi ứng dụng Vật lí trong y học, khí tượng, nông nghiệp, điện tử, tự động hoá và nhiều nghề khác.
BẢN ĐỒ CHUYÊN ĐỀ
Đi đúng thứ tự, không buộc học vượt
Mỗi bài có đúng 17 câu hiện tại và 3 câu nền đã học, kèm ví dụ giải từng bước.
01
BÀI 1 • 3 TIẾTSơ lược về sự phát triển của Vật lí họcMột ý tưởng trở thành tri thức Vật lí đáng tin nhờ điều gì, chứ không chỉ nhờ tên tuổi người đề xuất?
Học bài →02BÀI 2 • 3 TIẾTGiới thiệu các lĩnh vực nghiên cứu trong Vật lí họcNên phân chia các lĩnh vực Vật lí theo tên, theo đối tượng hay theo câu hỏi và thang đo?
Học bài →03BÀI 3 • 4 TIẾTGiới thiệu các ứng dụng của Vật lí trong một số ngành nghềLàm sao đi từ một nguyên lí Vật lí đến quyết định nghề nghiệp đáng tin và có trách nhiệm?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một dòng suy nghĩ xuyên chuyên đề
01Câu hỏi02Mô hình03Đo lường04Lĩnh vực05Thiết bị06Dữ liệu07Giới hạn08Trách nhiệm
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Hiểu bản chất, tính đúng và biết giới hạn
Phân loại một vấn đề theo đối tượng, thang kích thước, phương pháp và bằng chứng thay vì theo tên gọi máy móc.
Giải thích được chuỗi nguyên lí → cảm biến/thiết bị → dữ liệu → quyết định trong một số ngành nghề.
Đánh giá ứng dụng bằng hiệu quả, độ không đảm bảo, an toàn, môi trường và đạo đức.
Lập hồ sơ một nghề có sử dụng Vật lí: câu hỏi nghề nghiệp, đại lượng cần đo, nguyên lí, thiết bị, dữ liệu, sai số, rủi ro, chuẩn năng lực và một cuộc phỏng vấn có nguồn.
Tiêu chí: đúng mô hình Vật lí, có đại lượng–đơn vị, nguồn dữ liệu, phép tính kiểm được, an toàn, bất định, giới hạn và một đề xuất có điều kiện.
CỔNG CUỐI CHUYÊN ĐỀ • 12 CÂU
Kiểm bản chất, phép tính, điều kiện và giới hạn
Đạt từ 80%. Nộp xong mới hiện đáp án và giải thích; câu sai phải quay đúng bài.
—/12
Mục tiêu: 10/12
1Bài 1Trong bài “Sơ lược về sự phát triển của Vật lí học”, về “Kinh nghiệm và định lượng”, phát biểu nào đúng?
2Bài 1Vì sao cơ học Newton vẫn được dạy sau thuyết tương đối?
3Bài 1Trong bài “Sơ lược về sự phát triển của Vật lí học”, về “Vật lí cổ điển”, phát biểu nào đúng?
4Bài 1Phép đo mới có độ phân giải gấp 100 lần có thể làm gì?
5Bài 2Trong bài “Giới thiệu các lĩnh vực nghiên cứu trong Vật lí học”, về “Phân loại theo đối tượng”, phát biểu nào đúng?
6Bài 2Pin mặt trời thuộc lĩnh vực nào?
7Bài 2Trong bài “Giới thiệu các lĩnh vực nghiên cứu trong Vật lí học”, về “Thang không gian–thời gian”, phát biểu nào đúng?
8Bài 2Mô phỏng dự báo và trạm đo mâu thuẫn thì làm gì?
9Bài 3Trong bài “Giới thiệu các ứng dụng của Vật lí trong một số ngành nghề”, về “Chuỗi nguyên lí–dữ liệu”, phát biểu nào đúng?
10Bài 3Cảm biến ẩm cho 600 đơn vị có biết đất khô không?
11Bài 3Trong bài “Giới thiệu các ứng dụng của Vật lí trong một số ngành nghề”, về “Y học–khí tượng–nông nghiệp”, phát biểu nào đúng?
12Bài 3Máy có sai số ±2 đơn vị, hai số 100 và 101 khác có ý nghĩa chắc chắn không?
GÓC PHỤ HUYNH
Hỏi con bằng chứng và điều kiện, không hỏi thuộc bao nhiêu công thức
Không cho con nhìn Mặt Trời, can thiệp điện lưới, leo mái, đến gần turbine/đập hoặc lấy mẫu ô nhiễm.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả mô hình, đơn vị, sai số và giới hạn
Một đáp số đúng nhưng chọn sai hệ, dùng sai điều kiện hoặc sửa dữ liệu vẫn phải coi là lỗi.
NGUỒN KHÓA PHẠM VI
Văn bản cập nhật Chương trình GDPT – Bộ GD&ĐT ↗SGK Chuyên đề học tập Vật lí 10 – NXB Giáo dục Việt Nam ↗Hệ đơn vị quốc tế SI – BIPM ↗Sao Bắc Cực và phương hướng – NASA ↗Độ từ thiên – NOAA NCEI ↗Hình học nhật thực – NASA ↗An toàn quan sát nhật thực – NASA ↗Triều cường và triều kém – NOAA ↗Các chất ô nhiễm không khí – US EPA ↗Công nghệ quang điện – U.S. Department of Energy ↗Nguyên lí thủy điện – U.S. Department of Energy ↗Giới hạn Betz – U.S. Department of Energy ↗Mô hình phổ thông luôn được trình bày kèm phạm vi áp dụng.