VẬT LÝ 6–12 • HỌC TỪ HIỆN TƯỢNG ĐẾN BẢN CHẤTChuẩn GDPT hiện hành • Định hướng Hà Nội

ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ VẬT LÝ

VẬT LÍ 12 • Bài 1–7 • ĐÃ HOÀN THIỆN

Chương 1. Vật lí nhiệt

Gọi đúng hệ, theo đúng dòng năng lượng, tách đúng từng chặng

Bảy bài nối mô hình hạt với chuyển thể, nội năng, nhiệt độ và ba đại lượng nhiệt học để giải trọn đường cong đun nóng–làm nguội.

7bài học140bài tập70trắc nghiệm210AI hỏi đáp

BẢN ĐỒ CHƯƠNG

Học theo bản chất, không thuộc công thức rời

Mỗi bài có chiến lược học thông minh, phòng lab thật, 20 bài tập và 10 câu tự chấm.

BÀI 1Cấu trúc của chất. Sự chuyển thểVì sao cùng là nước nhưng có lúc cứng, có lúc chảy và có lúc lan khắp phòng?

Học bài →02

BÀI 2Nội năng. Định luật I của nhiệt động lực họcMột hệ nóng lên do nhận nhiệt khác gì nóng lên do bị nén?

Học bài →03

BÀI 3Nhiệt độ. Thang nhiệt độ – nhiệt kếNhiệt độ đo điều gì và vì sao định luật khí phải dùng kelvin?

Học bài →04

BÀI 4Nhiệt dung riêngVì sao cùng nhận một năng lượng mà nước nóng lên chậm hơn kim loại?

Học bài →05

BÀI 5Nhiệt nóng chảy riêngĐá ở 0 °C nhận rất nhiều năng lượng mà vì sao nhiệt độ vẫn chưa tăng?

Học bài →06

BÀI 6Nhiệt hóa hơi riêngVì sao hơi nước gây bỏng nặng hơn nước nóng cùng nhiệt độ?

Học bài →07

BÀI 7Bài tập về vật lí nhiệtLàm sao giải một quá trình nhiều chặng mà không bỏ sót năng lượng?

Học bài →

SƠ ĐỒ TƯ DUY

Một mạch suy nghĩ xuyên suốt chương

01Mô hình hạt02Rắn–lỏng–khí03Chuyển thể04Nội năng05Q–A–ΔU06Nhiệt độ07Kelvin08c09λ10L11Cân bằng nhiệt12Đường cong nhiệt

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Phải giải thích được trước khi bấm máy

Giải thích cấu trúc chất, chuyển thể, bay hơi–sôi và ảnh hưởng của áp suất bằng mô hình hạt.

Dùng ΔU=Q+A theo quy ước hệ nhận nhiệt–nhận công; không trộn với ΔU=Q−W.

Đổi t↔T đúng mốc 273,15; dùng Q=mcΔT, Q=mλ, Q=mL đúng từng chặng.

Lập cân bằng nhiệt, xử lí hiệu suất–thất thoát và kiểm kết quả bằng đồ thị nhiệt độ–năng lượng.

DỰ ÁN TỔNG HỢP

Khảo sát quá trình nguội của nước ấm an toàn: ghi T(t), nhận diện vùng nhanh–chậm, so với mô hình và nêu nguyên nhân thất thoát.

Tiêu chí: câu hỏi rõ, hệ và điều kiện đúng, dữ liệu gốc, đơn vị, sai số, an toàn, giới hạn mô hình và một đề xuất cải tiến.

CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 28 CÂU

Kiểm tra liên kết kiến thức, không chỉ nhớ từng bài

Đạt từ 80% để mở lộ trình tiếp theo. Sau khi nộp, từng câu hiện đáp án và giải thích.

—/28

Mục tiêu: 23/28

1Bài 1Nhận định nào đúng nhất về mô hình động học phân tử?

2Bài 1Nhận định nào đúng nhất về ba trạng thái?

3Bài 1Nhận định nào đúng nhất về chuyển thể?

4Bài 1Nhận định nào đúng nhất về bay hơi và sôi?

5Bài 2Nhận định nào đúng nhất về nội năng?

6Bài 2Nhận định nào đúng nhất về truyền nhiệt và thực hiện công?

7Bài 2Nhận định nào đúng nhất về định luật i?

8Bài 2Nhận định nào đúng nhất về các quá trình đặc biệt?

9Bài 3Nhận định nào đúng nhất về cân bằng nhiệt và nhiệt độ?

10Bài 3Nhận định nào đúng nhất về thang celsius?

11Bài 3Nhận định nào đúng nhất về thang kelvin?

12Bài 3Nhận định nào đúng nhất về nhiệt kế và phép đo?

13Bài 4Nhận định nào đúng nhất về nhiệt dung riêng?

14Bài 4Nhận định nào đúng nhất về hệ thức q=mcδt?

15Bài 4Nhận định nào đúng nhất về cân bằng nhiệt?

16Bài 4Nhận định nào đúng nhất về đo nhiệt dung riêng?

17Bài 5Nhận định nào đúng nhất về nhiệt nóng chảy riêng?

18Bài 5Nhận định nào đúng nhất về năng lượng nóng chảy?

19Bài 5Nhận định nào đúng nhất về đông đặc?

20Bài 5Nhận định nào đúng nhất về đường cong đun nóng?

21Bài 6Nhận định nào đúng nhất về nhiệt hóa hơi riêng?

22Bài 6Nhận định nào đúng nhất về năng lượng hóa hơi?

23Bài 6Nhận định nào đúng nhất về ngưng tụ?

24Bài 6Nhận định nào đúng nhất về bay hơi và năng lượng?

25Bài 7Nhận định nào đúng nhất về tuyến trạng thái?

26Bài 7Nhận định nào đúng nhất về cân bằng năng lượng?

27Bài 7Nhận định nào đúng nhất về dấu và kiểm miền?

28Bài 7Nhận định nào đúng nhất về đồ thị và dữ liệu?

GÓC PHỤ HUYNH

Hỏi mô hình và phép kiểm trước đáp số

Cho con giải thích dòng năng lượng hoặc trạng thái khí, đơn vị và miền áp dụng. Không cho học sinh đun bình kín, thử hơi nóng hay dùng bình áp suất.

GÓC GIÁO VIÊN

Chấm cả mô hình, dữ liệu và giới hạn

Yêu cầu học sinh giữ dữ liệu gốc, viết quy ước dấu, dùng p tuyệt đối–T kelvin, kiểm trường hợp biên và chỉ ra điều không thể kết luận.