Phân biệt vật thể và chất.
HÓA HỌC 6–12 • TỪ CHẤT ĐẾN HẠT, TỪ PHẢN ỨNG ĐẾN CUỘC SỐNGChương trình GDPT quốc gia • Học qua hiện tượng và thí nghiệm
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ HÓA HỌC
Trang chủKHTN 6 • Chương II • Bài 9–11 • ĐÃ HOÀN THIỆN
Chương 1. Chất quanh ta
Gọi đúng chất, theo dõi đúng biến đổi
Từ vật thể–chất đến ba thể, chuyển thể, oxygen và không khí.
BẢN ĐỒ CHƯƠNG
Học đúng thứ tự, bài trước làm nền cho bài sau
Mỗi thẻ mở đúng bài học tương ứng.
01
BÀI 9Sự đa dạng của chấtMột đồ vật và chất làm nên đồ vật khác nhau ở điểm nào?
Học bài →02BÀI 10Các thể của chất và sự chuyển thểNước 'biến mất' khi phơi quần áo hay chỉ chuyển sang trạng thái khác?
Học bài →03BÀI 11Oxygen – Không khíVì sao oxygen cần cho sự sống và sự cháy nhưng không phải là thứ duy nhất trong không khí?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một dòng suy nghĩ xuyên chương
01Vật thể ↔ chất02Tính chất03Rắn–lỏng–khí04Chuyển thể05Oxygen06Không khí–sự cháy
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Không học xong nếu chỉ nhớ tên gọi
Mô tả ba thể bằng mô hình hạt.
Gọi đúng các chuyển thể.
Phân biệt oxygen và không khí.
Giải thích điều kiện cháy và hành động an toàn.
Nhật kí chất quanh nhà: chọn năm vật thể, xác định chất, thể, tính chất, nguy cơ và một biến đổi có thể quan sát an toàn.
Tiêu chí: có câu hỏi, bằng chứng, mô hình, an toàn, kết luận không vượt dữ liệu, tác động môi trường và một điều cần cải tiến.
CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 18 CÂU
Kiểm mối nối giữa các bài, không học rời từng mảnh
Đạt từ 80%. Sau khi nộp, từng câu hiện đáp án và giải thích.
—/18
Mục tiêu: 15/18
1Bài 9Trong 'thìa nhôm', vật thể là
2Bài 9Vật liệu chính tạo nên cốc thủy tinh là
3Bài 9Vật thể tự nhiên là
4Bài 9Một chiếc bút
5Bài 9Tính chất quan sát được trực tiếp là
6Bài 9Hai chất cùng màu
7Bài 10Thể có hình dạng xác định là
8Bài 10Chất lỏng
9Bài 10Rắn thành lỏng gọi là
10Bài 10Khí thành lỏng gọi là
11Bài 10Giọt ngoài cốc đá chủ yếu từ
12Bài 10Bay hơi
13Bài 11Theo thể tích, không khí khô chứa oxygen khoảng
14Bài 11Khí nhiều nhất trong không khí là
15Bài 11Oxygen
16Bài 11Không khí là
17Bài 11Tam giác cháy không gồm
18Bài 11Trong tình huống người lớn xử lí chảo dầu cháy nhỏ, cách nào có thể cách li oxygen?
GÓC PHỤ HUYNH
Không biến nhà bếp thành phòng thí nghiệm tùy tiện
Khuyến khích con đọc nhãn, phân loại và giải thích bằng đồ vật an toàn. Không để con nếm mẫu, ngửi trực tiếp, tự đốt, tự pha chất tẩy hoặc đun bình kín.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả bằng chứng và trách nhiệm
Đánh giá cách quan sát, mô hình hạt, kiểm soát biến, dùng dữ liệu, giới hạn kết luận, quản lí chất thải và hành vi an toàn.
NGUỒN ĐỐI CHIẾU
Chương trình GDPT môn Khoa học tự nhiên ↗Mục lục Khoa học tự nhiên 6 – Kết nối tri thức ↗