Phân biệt biến đổi vật lí/hóa học.
HÓA HỌC 6–12 • TỪ CHẤT ĐẾN HẠT, TỪ PHẢN ỨNG ĐẾN CUỘC SỐNGChương trình GDPT quốc gia • Tự biên soạn
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ HÓA HỌC
Trang chủKHTN 8 • Chương I • Bài 2–7 • ĐÃ HOÀN THIỆN
Chương 1. Phản ứng hóa học
Từ chất mới đến mol, phương trình, định lượng và tốc độ
Sáu bài tạo một tuyến liền mạch: nhận diện phản ứng, đo lượng chất, biểu diễn bảo toàn, tính toán và điều khiển tốc độ có trách nhiệm.
6bài học120bài tập60trắc nghiệm180AI hỏi đáp
BẢN ĐỒ CHƯƠNG
Mỗi bài là một mắt xích, không phải đảo kiến thức
Mọi liên kết dưới đây đều mở bài chi tiết hoàn chỉnh.
01
BÀI 2Phản ứng hóa họcLàm sao biết một chất mới thực sự được tạo thành?
Học bài →02BÀI 3Mol và tỉ khối chất khíLàm sao đếm số hạt khổng lồ bằng chiếc cân và bình đo?
Học bài →03BÀI 4Dung dịch và nồng độHai cốc trong suốt giống nhau có thể chứa lượng chất tan khác nhau đến mức nào?
Học bài →04BÀI 5Định luật bảo toàn khối lượng và phương trình hóa họcVì sao khối lượng được bảo toàn dù chất cũ biến mất và chất mới xuất hiện?
Học bài →05BÀI 6Tính theo phương trình hóa họcLàm sao dự đoán lượng sản phẩm trước khi phản ứng diễn ra?
Học bài →06BÀI 7Tốc độ phản ứng và chất xúc tácVì sao cùng một phản ứng có lúc diễn ra trong giây, có lúc kéo dài nhiều ngày?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Tuyến suy luận xuyên chương
01Chất mới02Mol–M–V khí03Dung dịch–nồng độ04Bảo toàn–PTHH05Tỉ lệ mol–hiệu suất06Tốc độ–xúc tác
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Biết giải thích, tính, kiểm và ra quyết định
Đổi mol–gam–lít đúng điều kiện.
Tính C% và Cₘ.
Cân bằng không sửa chỉ số.
Tính theo PTHH và thiết kế phép thử tốc độ.
Lập hồ sơ một quy trình đời sống: hiện tượng, phương trình, cân bằng vật chất, tốc độ, rủi ro, dữ liệu và giải pháp giảm chất thải.
Tiêu chí: đúng bản chất, đúng công thức/đơn vị, có phép kiểm, ghi giới hạn và có rào chắn an toàn.
CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 36 CÂU
Kiểm mối nối giữa các bài, không học rời từng mảnh
Đạt từ 80%. Sau khi nộp, từng câu hiện đáp án và giải thích.
—/36
Mục tiêu: 29/36
1Bài 2Nhận định sau đúng hay sai? “Biến đổi hóa học tạo chất mới; biến đổi vật lí không tạo chất mới.”
2Bài 2Nhận định sau đúng hay sai? “Chất ban đầu bị biến đổi là chất phản ứng; chất mới tạo thành là sản phẩm.”
3Bài 2Nhận định sau đúng hay sai? “Khí, kết tủa, đổi màu, ánh sáng hoặc nhiệt có thể là dấu hiệu; cần đối chiếu với khả năng tạo chất mới.”
4Bài 2Nhận định sau đúng hay sai? “Phản ứng tỏa nhiệt truyền năng lượng ra môi trường; phản ứng thu nhiệt nhận năng lượng từ môi trường.”
5Bài 2Nhận định sau đúng hay sai? “Mọi thay đổi màu hoặc trạng thái đều là phản ứng.”
6Bài 2Nhận định sau đúng hay sai? “Sản phẩm nằm bên trái sơ đồ chữ.”
7Bài 3Nhận định sau đúng hay sai? “Một mol chứa 6,022 × 10²³ thực thể được chỉ rõ như nguyên tử, phân tử hoặc ion.”
8Bài 3Nhận định sau đúng hay sai? “Khối lượng mol M có đơn vị g/mol; n = m/M và m = nM.”
9Bài 3Nhận định sau đúng hay sai? “Ở 25 °C và 1 bar, 1 mol khí lí tưởng theo phạm vi bài chiếm 24,79 L; V = 24,79n.”
10Bài 3Nhận định sau đúng hay sai? “d(A/B)=M(A)/M(B); so với không khí dùng d(A/kk)≈M(A)/29.”
11Bài 3Nhận định sau đúng hay sai? “Một mol mọi chất đều nặng bằng nhau.”
12Bài 3Nhận định sau đúng hay sai? “M của O₂ là 16 g/mol.”
13Bài 4Nhận định sau đúng hay sai? “Dung dịch là hỗn hợp đồng nhất của chất tan và dung môi; m(dung dịch)=m(chất tan)+m(dung môi).”
14Bài 4Nhận định sau đúng hay sai? “C% = m(chất tan)/m(dung dịch) × 100%.”
15Bài 4Nhận định sau đúng hay sai? “Cₘ = n(chất tan)/V(dung dịch), với V tính bằng lít; đơn vị mol/L.”
16Bài 4Nhận định sau đúng hay sai? “Khi chỉ thêm dung môi và không mất chất tan, số mol/khối lượng chất tan được bảo toàn còn nồng độ giảm.”
17Bài 4Nhận định sau đúng hay sai? “Khối lượng dung dịch chỉ bằng khối lượng dung môi.”
18Bài 4Nhận định sau đúng hay sai? “C% = m chất tan/m dung môi ×100%.”
19Bài 5Nhận định sau đúng hay sai? “Trong phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất tham gia bằng tổng khối lượng sản phẩm khi xét đầy đủ hệ.”
20Bài 5Nhận định sau đúng hay sai? “Phản ứng sắp xếp lại nguyên tử; số nguyên tử mỗi nguyên tố được bảo toàn.”
21Bài 5Nhận định sau đúng hay sai? “Cân bằng bằng cách đặt hệ số trước công thức; tuyệt đối không đổi chỉ số trong công thức.”
22Bài 5Nhận định sau đúng hay sai? “Hệ số cho tỉ lệ số phân tử hoặc số mol các chất trong phản ứng.”
23Bài 5Nhận định sau đúng hay sai? “Khối lượng luôn bằng nhau dù bỏ qua khí thoát ra.”
24Bài 5Nhận định sau đúng hay sai? “Bảo toàn nghĩa là số phân tử hai vế bằng nhau.”
25Bài 6Nhận định sau đúng hay sai? “Viết và cân bằng phương trình → đổi dữ kiện về mol → dùng tỉ lệ hệ số → đổi mol kết quả sang đại lượng cần tìm.”
26Bài 6Nhận định sau đúng hay sai? “Tỉ lệ mol phản ứng bằng tỉ lệ hệ số của phương trình cân bằng.”
27Bài 6Nhận định sau đúng hay sai? “Khi đề cho nhiều chất phản ứng, lượng sản phẩm bị giới hạn bởi chất hết trước; phạm vi cơ bản phải kiểm tỉ lệ nếu dữ kiện yêu cầu.”
28Bài 6Nhận định sau đúng hay sai? “H% = lượng sản phẩm thực tế/lí thuyết ×100% khi hai lượng cùng đại lượng và đơn vị.”
29Bài 6Nhận định sau đúng hay sai? “Có thể dùng phương trình chưa cân bằng để lấy tỉ lệ.”
30Bài 6Nhận định sau đúng hay sai? “Tỉ lệ mol bằng tỉ lệ khối lượng mol.”
31Bài 7Nhận định sau đúng hay sai? “Tốc độ phản ứng cho biết mức độ nhanh hay chậm của sự biến đổi chất theo thời gian.”
32Bài 7Nhận định sau đúng hay sai? “Nồng độ chất phản ứng cao hơn hoặc nhiệt độ cao hơn thường làm số va chạm hiệu quả tăng, nên phản ứng nhanh hơn.”
33Bài 7Nhận định sau đúng hay sai? “Chất rắn được chia nhỏ có diện tích tiếp xúc lớn hơn nên thường phản ứng nhanh hơn.”
34Bài 7Nhận định sau đúng hay sai? “Chất xúc tác làm thay đổi theo hướng tăng tốc độ phản ứng và không bị tiêu hao sau phản ứng theo mô hình tổng thể; không đổi lượng sản phẩm lí thuyết từ lượng chất giới hạn.”
35Bài 7Nhận định sau đúng hay sai? “Phản ứng kết thúc nhanh hơn chắc chắn tạo nhiều sản phẩm hơn.”
36Bài 7Nhận định sau đúng hay sai? “Cứ tăng nhiệt độ vô hạn thì phản ứng càng tốt.”
GÓC PHỤ HUYNH
Hỏi cách kiểm, không chỉ hỏi đáp số
Hỏi con “dựa vào dữ kiện nào?”, “điều kiện nào đang dùng?”, “đơn vị đã đúng chưa?”. Không cho trẻ tự trộn acid, base, muối, phân bón hoặc tạo khí.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả điều kiện và an toàn
Ưu tiên lời giải có mô hình, phương trình cân bằng, phép kiểm ngược, giới hạn kết luận và phân tích rủi ro.
NGUỒN ĐỐI CHIẾU
Chương trình GDPT môn Khoa học tự nhiên ↗Mục lục Khoa học tự nhiên 8 – Kết nối tri thức ↗Bài 3 – Mol và tỉ khối chất khí, điều kiện 25 °C và 1 bar ↗Hệ đơn vị quốc tế SI – BIPM ↗Website không sao chép nguyên văn sách giáo khoa và không giả danh tài liệu chính thức.