Nêu vai trò và biện pháp bảo vệ.
SINH HỌC 6–12 • HIỂU SỰ SỐNG BẰNG CẤU TRÚC, CƠ CHẾ VÀ BẰNG CHỨNGMạch Vật sống trong KHTN • Tự biên soạn
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ SỰ SỐNG
Trang chủKHTN 6 • Vật sống • Đa dạng sinh học – thực địa • ĐÃ HOÀN THIỆN
Chương 4. Đa dạng sinh học và tìm hiểu ngoài thiên nhiên
Quan sát có phương pháp, rời đi không để dấu
Vai trò, bảo vệ đa dạng sinh học và trọn chu trình khảo sát – báo cáo.
3bài hoàn chỉnh12lõi kiến thức18câu tự chấm80%mốc cổng
BẢN ĐỒ CHƯƠNG
Đi đúng thứ tự, mỗi bài làm nền cho bài sau
Mọi thẻ đều mở bài học thật; không còn nút chờ hoặc liên kết giả.
01
BÀI 10Vai trò và bảo vệ đa dạng sinh họcVì sao mất một nơi sống có thể kéo theo nhiều loài và nhiều lợi ích tự nhiên cùng suy giảm?
Học bài →02BÀI 11Phương pháp tìm hiểu sinh vật ngoài thiên nhiênLàm sao thu thập dữ liệu ngoài thiên nhiên vừa đáng tin vừa không làm hại sinh vật?
Học bài →03BÀI 12Báo cáo kết quả thực địaLàm sao biến ghi chép rời rạc thành một báo cáo có thể kiểm tra mà không kết luận quá dữ liệu?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một dòng suy nghĩ xuyên chương
01Đa dạng02Vai trò03Bảo vệ04Câu hỏi05Thu dữ liệu06Báo cáo07Giới hạn
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Không coi là xong nếu chỉ thuộc tên
Lập kế hoạch khảo sát an toàn.
Ghi dữ liệu có bối cảnh.
Báo cáo không vượt bằng chứng.
Khảo sát không xâm hại hai vi sinh cảnh: thiết kế công bằng, bảng dữ liệu, biểu đồ, kết luận, giới hạn và đề xuất bảo vệ.
Tiêu chí: có câu hỏi, bằng chứng, cấu trúc–chức năng, giới hạn kết luận, an toàn/đạo đức và một điều cần cải tiến.
CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 12 CÂU
Kiểm mối nối, không kiểm trí nhớ rời rạc
Đạt từ 80%. Nộp xong sẽ hiện đáp án và giải thích của từng câu.
—/12
Mục tiêu: 10/12
1Bài 10Đa dạng sinh học gồm
2Bài 10Nguyên nhân suy giảm
3Bài 10Biện pháp tốt
4Bài 10Khảo sát một ô nhỏ
5Bài 11Câu hỏi khảo sát tốt
6Bài 11So sánh công bằng cần
7Bài 11Bản ghi tốt có
8Bài 11Không thấy sinh vật
9Bài 12Phần ghi số liệu quan sát
10Bài 12Biểu đồ cột phù hợp
11Bài 12Biểu đồ cần
12Bài 12Kết luận đúng
GÓC PHỤ HUYNH
Hỏi bằng chứng, không hỏi thuộc bao nhiêu dòng
Cho con nói lại bằng sơ đồ, chỉ ra một ví dụ và một phản ví dụ. Không tự lấy mẫu cơ thể, nuôi cấy vi sinh vật, bắt sinh vật hoặc ăn/chạm nấm lạ.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả giới hạn và trách nhiệm
Đánh giá cách quan sát, tiêu chí phân loại, cấu trúc–chức năng, dữ liệu, giới hạn kết luận và hành vi không xâm hại.
NGUỒN KHÓA PHẠM VI
Chương trình GDPT môn Khoa học tự nhiên – Bộ GDĐT ↗Chương trình Khoa học tự nhiên ban hành kèm Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ↗Website không sao chép nguyên văn sách giáo khoa và không giả danh tài liệu chính thức.