Phân tích môi trường, nhân tố và giới hạn sinh thái bằng dữ liệu.
SINH HỌC 6–12 • HIỂU SỰ SỐNG BẰNG CẤU TRÚC, CƠ CHẾ VÀ BẰNG CHỨNGMạch Vật sống trong KHTN • Tự biên soạn
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ SỰ SỐNG
Trang chủKHTN 9 • Vật sống • Sinh thái và môi trường • ĐÃ HOÀN THIỆN
Chương 6. Sinh thái học, cân bằng tự nhiên và môi trường
Tách đúng cấp, lần đúng dòng, đo đúng chỉ báo rồi mới hành động
Môi trường–nhân tố sinh thái; quần thể, quần xã, hệ sinh thái, sinh quyển; cân bằng động; ô nhiễm, khí hậu và bảo vệ môi trường.
4bài hoàn chỉnh16lõi kiến thức24câu tự chấm80%mốc cổng
BẢN ĐỒ CHƯƠNG
Đi đúng thứ tự, mỗi bài làm nền cho bài sau
Mọi thẻ đều mở bài học thật; không có nút chờ hoặc liên kết giả.
01
BÀI 25Môi trường và nhân tố sinh tháiMôi trường tác động đến sinh vật qua những nhân tố nào và vì sao mỗi loài chỉ sống tốt trong một khoảng điều kiện nhất định?
Học bài →02BÀI 26Quần thể – quần xã – hệ sinh thái – sinh quyểnLàm sao phân biệt các cấp tổ chức sinh thái và lần đúng dòng năng lượng, vòng tuần hoàn vật chất trong hệ sinh thái?
Học bài →03BÀI 27Cân bằng tự nhiênCân bằng tự nhiên vì sao là trạng thái động và con người có thể duy trì hoặc phục hồi nó bằng cách nào?
Học bài →04BÀI 28Ô nhiễm, khí hậu và bảo vệ môi trườngLàm sao dùng bằng chứng để nhận diện ô nhiễm, biến đổi khí hậu, suy giảm đa dạng sinh học và chọn hành động bảo vệ hiệu quả?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một dòng suy nghĩ xuyên chương
01Nhân tố sinh thái02Quần thể03Quần xã04Hệ sinh thái05Cân bằng động06Hành động
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Không coi là xong nếu chỉ thuộc tên
Phân biệt các cấp tổ chức, vẽ đúng lưới thức ăn và dòng vật chất–năng lượng.
Giải thích cân bằng động, xáo trộn và phục hồi theo nguyên nhân–chỉ báo.
Điều tra vấn đề môi trường an toàn; phân biệt khí hậu–thời tiết và chọn giải pháp đo được.
Thực hiện kiểm toán môi trường trường học an toàn: câu hỏi, chỉ báo, lấy mẫu không xâm hại, bản đồ nguồn–đường truyền–đối tượng, giải pháp ưu tiên và kế hoạch đo lại.
Tiêu chí: có câu hỏi, bằng chứng, dòng vật chất/cơ chế, giới hạn kết luận, an toàn–đạo đức và một điều cần cải tiến.
CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 16 CÂU
Kiểm mối nối, không kiểm trí nhớ rời rạc
Đạt từ 80%. Nộp xong sẽ hiện đáp án và giải thích của từng câu.
—/16
Mục tiêu: 13/16
1Bài 25Nơi rễ cây tiếp xúc chủ yếu thuộc môi trường
2Bài 25Yếu tố vô sinh là
3Bài 25Khoảng thuận lợi là nơi
4Bài 25Kết luận đúng về giới hạn sinh thái
5Bài 26Tập hợp nhiều cá thể cùng loài, cùng nơi và có sinh sản là
6Bài 26Quần xã gồm
7Bài 26Hệ sinh thái khác quần xã vì có thêm
8Bài 26Trong cỏ → thỏ → cáo, mũi tên chỉ
9Bài 27Cân bằng tự nhiên là
10Bài 27Khả năng phục hồi là
11Bài 27Áp lực kéo dài do con người có thể là
12Bài 27Tác động gián tiếp là
13Bài 28Khung phân tích ô nhiễm hợp lí là
14Bài 28Khí hậu khác thời tiết ở
15Bài 28Nguyên nhân chính của nóng lên hiện nay là
16Bài 28Biện pháp thích ứng là
GÓC PHỤ HUYNH
Hỏi dòng thông tin và điều kiện, không gắn nhãn con người
Cho con dùng thẻ, sơ đồ và dữ liệu giả định; luôn hỏi “bằng chứng cho phép kết luận đến đâu?”. Không dùng bài học để dự đoán huyết thống, bệnh, năng lực hay giá trị của một người.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả cơ chế, xác suất và giới hạn
Mỗi bài có 17 câu nội dung hiện tại và 3 câu nền cũ có ghi nguồn; tuyệt đối không gọi nội dung bài sau. Mọi dữ liệu di truyền người phải là giả định, không định danh và không phục vụ chẩn đoán.
NGUỒN KHÓA PHẠM VI
Chương trình GDPT môn Khoa học tự nhiên – Bộ GDĐT ↗NHGRI – DNA Fact Sheet ↗NHGRI – Chromosomes Fact Sheet ↗NHGRI – Gene ↗NHGRI – Mutation ↗MedlinePlus Genetics – How genes direct proteins ↗Luật Hôn nhân và gia đình 2014 – Cổng thông tin Chính phủ ↗NHGRI – Genetics Glossary ↗Smithsonian – Introduction to Human Evolution ↗WHO – Antimicrobial resistance ↗IPCC – AR6 Synthesis Report ↗CITES – What is CITES? ↗Công ước Đa dạng sinh học ↗Website không sao chép nguyên văn sách giáo khoa và không giả danh tài liệu chính thức.