Câu hỏi, mạo từ/danh từ Bài 5; lịch trình Bài 10.
ENGLISH 6–12 • LEARN IT, USE IT, MAKE IT YOURSTHCS • ĐÍCH BẬC 2 • 105 TIẾT/NĂM
ƯỚC MƠ LỚNENGLISH EVERY DAY
Trang chủCHƯƠNG 4 • BÀI 11 • 85% MỚI + 15% NỀN CŨ
Explain a device simply
Giải thích thiết bị thật đơn giản
Một bạn giới thiệu hộp cảm biến bằng câu ‘nó dùng công nghệ rất công nghệ’. Cả hộp lẫn người nghe đều cần lời giải thích cụ thể hơn.
“This smart box is clever enough to count drops, but not clever enough to finish my homework.”Chiếc hộp thông minh đủ khôn để đếm giọt nước, nhưng chưa đủ khôn để làm bài tập hộ tớ.
Giải thích thiết bị bằng input–action–output–limit, không bằng tính từ smart lặp ba lần.VOC • CHUNKS BEFORE SINGLE WORDS
Học sáu cụm để dùng ngay
Đọc nghĩa, nghe câu mẫu, che thẻ rồi gọi lại. Không chép một từ rời 10 lần.
detect a change
/dɪˈtekt ə tʃeɪndʒ/phát hiện thay đổiThe sensor detects a change in light.
send a signal
/send ə ˈsɪɡnəl/gửi tín hiệuThe sensor sends a signal to the display.
display the result
/dɪˈspleɪ ðə rɪˈzʌlt/hiển thị kết quảThe screen displays the result.
use a small amount of water
/juːz ə smɔːl əˈmaʊnt əv ˈwɔːtə/dùng một lượng nhỏ nướcThe model uses a small amount of water.
press a button
/pres ə ˈbʌtn/nhấn nútPress the blue button once.
state a limitation
/steɪt ə ˌlɪmɪˈteɪʃn/nêu giới hạnState a limitation after the result.
GRAM • MEANING → FORM → USE
Questions and countability for explanations
Yes/No questions kiểm một khả năng; Wh- questions hỏi phần thiếu. Dùng many/few với danh từ đếm được, much/little với không đếm được; a lot of dùng được với cả hai.
Khung câu
- Does + device + base verb?
- What/How much/How many + question?
- many/few + plural countable noun
- much/little + uncountable noun
Câu dùng thật
Does the sensor detect light?
How much water does the model use?
How many buttons are there?
Bẫy cần gỡ
Không dùng how many water hoặc how much buttons. Data có cách dùng linh hoạt, nhưng bài này tránh tranh luận số ít/số nhiều bằng cụm an amount of data.
SOUND • CLEAR ENGLISH
Trọng âm từ trong science and technology
Ưu tiên người nghe hiểu rõ. Có hai mẫu Anh–Mỹ/Anh–Anh; giọng cụ thể phụ thuộc thiết bị, còn IPA và hướng dẫn khẩu hình là chuẩn đối chiếu.
Không nhấn mọi âm tiết như nhau. Dò trọng âm chính rồi đọc phần còn lại nhẹ hơn: DEtect, deVICE, inFORmation.
- DEtect — deTECtion
- deVICE — deVICES
- INput — OUTput
The device detects light and displays the result.1. Nghe không nói. 2. Nói đè theo cụm. 3. Tự ghi âm và so độ rõ.
LISTEN • 147 WORDS
The plant-watering model
Ghi INPUT–ACTION–OUTPUT–LIMIT. Nếu người nói không đo được một mục, đừng tự điền bằng suy đoán.
NGHE 3 LƯỢT
- Chỉ bắt ý chính.
- Nghe thông tin cần cho nhiệm vụ.
- Mở transcript để kiểm, rồi shadow một câu.
Chỉ mở transcript sau ít nhất hai lượt nghe
A student team built a classroom model to show one idea for watering a plant. A moisture sensor sat in a cup of soil. When the soil became drier, the sensor sent a signal to a small controller. The controller then lit a blue lamp. A student read the lamp and added a measured spoon of water by hand. The model did not water a real garden automatically, and it did not decide what every plant needed. During the demonstration, visitors asked how much water the team used and how many readings they recorded. The team used twelve spoonfuls across four trials and wrote down one reading before and after each addition. They explained that the model showed a signal process, not a complete farming system. Its useful limit kept the claim honest: the lamp indicated a sensor threshold, while a person still made the watering decision.
- 1What happened after the soil became drier?
- 2Who added the water?
TALK • ROLE + GOAL + REPAIR
Hội thoại có mục đích
Mục tiêu: Hỏi đủ input–action–output–limit.
Vai: A: khách xem • B: người giải thích
AWhat does the sensor detect?
BIt detects a change in soil moisture.
ADoes the model add water automatically?
BNo. It lights a lamp, and a student adds a measured spoon.
AHow many trials did you run?
BWe ran four trials, so our claim is limited to this model.
READ • 150 WORDS
Smart is not an explanation
Gạch bốn từ input–process–output–limit. Mọi tính từ như smart/automatic phải được thay bằng hành động quan sát được.
Calling a device ‘smart’ tells the reader very little. A clear explanation begins with input. What can the device receive or detect: light, movement, a button press or another signal? Next comes process, described only at the level supported by the lesson and evidence. Then name the output: a lamp changes colour, a number appears or a sound plays. Finally, state a limit. A classroom model may demonstrate one relationship without performing a complete real-world task. Questions improve the explanation. ‘Does it act automatically?’ checks control. ‘How many trials did you run?’ checks evidence. ‘How much water did it use?’ checks quantity. Avoid saying that a device thinks, knows or guarantees a result unless those words have been precisely defined and supported. Specific verbs make technology easier to understand and harder to exaggerate. A precise explanation helps another learner ask a sharper question and repeat the demonstration more accurately later.
1What should come first in a device explanation?
2Why should a writer state a limit?
WRITE • 80–100 WORDS
Viết 80–100 từ giải thích một thiết bị/mô hình hư cấu.
Viết cho người đọc thật: dựng ý, viết nháp, kiểm nghĩa rồi mới sửa hình thức.
Plan
- Input
- Process vừa phạm vi
- Output
- How much/many
- Limit
Model • 96 words
Our classroom model has one light sensor and two buttons. The sensor detects a change in light and sends a signal to a small display. The display shows a number, but the model does not explain every cause of the change. We tested it four times beside the same window and recorded eight readings. It uses very little power from a classroom battery pack. Does it control the room automatically? No. A student reads the number and decides what to test next. The model demonstrates an input–output process; it does not guarantee results in every place.
Self-edit
- 80–100 từ
- Có Yes/No hoặc Wh-question
- Dùng much/many/little đúng
- Có input–output–limit
RETRIEVAL PRACTICE
Luyện tập 85%–15%
17 câu bài hiện tại + 3 câu nền đã học. Không có câu dùng kiến thức của bài sau.
Cụm “detect a change” có nghĩa phù hợp nhất là gì?
Cụm “send a signal” có nghĩa phù hợp nhất là gì?
Cụm “display the result” có nghĩa phù hợp nhất là gì?
Cụm “use a small amount of water” có nghĩa phù hợp nhất là gì?
Cụm “press a button” có nghĩa phù hợp nhất là gì?
Cụm “state a limitation” có nghĩa phù hợp nhất là gì?
___ the sensor detect light?
How ___ water does the model use?
How ___ buttons are there?
The device uses very ___ energy in this small model.
Where is the stress in 'detect'?
Which pair shows clear contrast?
Choose the natural stress for 'information'.
What happened after the soil became drier?
Who added the water?
What should come first in a device explanation?
Why should a writer state a limit?
The demonstration ___ at eleven tomorrow.
Which is a prediction?
We met ___ engineer. ___ engineer explained the model.
Gợi mở, không nói hộ
Mời con giải thích một thiết bị quen thuộc bằng bốn ô, nhưng không tháo lắp đồ điện hoặc thiết bị nguy hiểm. Chấp nhận câu ‘con chưa biết phần này’.
Dạy để giao tiếp có căn cứ
Không dạy cơ chế điện tử vượt KHTN đã học. Mục tiêu là câu hỏi, lượng từ, mô hình input–output và claim boundary.
CHƯƠNG 4Science in daily life