Hiểu, trình bày và vận dụng được công cơ học.
VẬT LÝ 6–12 • HỌC TỪ HIỆN TƯỢNG ĐẾN BẢN CHẤTChuẩn GDPT hiện hành • Định hướng Hà Nội
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ VẬT LÝ
Trang chủKHTN 9 • CHƯƠNG 1 • BÀI 4
Công và công suất
Hai máy nâng cùng một vật lên cùng độ cao nhưng máy nào “khỏe” hơn?
Hai người cùng đưa một thùng hàng lên tầng trên, lượng công có thể như nhau nhưng người làm trong thời gian ngắn hơn có công suất lớn hơn.
01 • HỌC XONG LÀM ĐƯỢC GÌ?
Mục tiêu quan sát được, không dùng từ mơ hồ
Hiểu, trình bày và vận dụng được công suất.
Hiểu, trình bày và vận dụng được đơn vị.
Hiểu, trình bày và vận dụng được hiệu quả và thực tế.
Giải thích tình huống thực tế bằng mô hình, dữ kiện, đơn vị, điều kiện và quy tắc an toàn.
Kiến thức cần gọi lại
- Lực, quãng đường và đơn vị SI
- Năng lượng đo bằng joule
- Tỉ số và đổi thời gian
CHIẾN LƯỢC HỌC THÔNG MINH
Chu trình 5Đ: tự tìm ra bản chất trước khi xem lời giải
- 1Dự đoán câu hỏi lớn “Hai máy nâng cùng một vật lên cùng độ cao nhưng máy nào “khỏe” hơn?” bằng một câu trước khi nhìn công thức.
- 2Vẽ chuỗi vật → tương tác → truyền/chuyển hóa năng lượng; ghi rõ hệ và mốc được chọn.
- 3Dịch đề sang dữ kiện có đơn vị, nêu điều kiện áp dụng và dự đoán độ lớn kết quả.
- 4Tính hoặc giải thích theo từng bước; kiểm ngược bằng đơn vị, trường hợp biên và một cách nhìn khác.
- 5Sau 24 giờ, tự nói lại năm ý chốt và giải một câu ôn nối mà không mở bài.
02 • TỪ BẢN CHẤT ĐẾN QUY TẮC
Bốn lớp kiến thức cốt lõi
Chọn từng thẻ để học theo thứ tự: khái niệm → cách hiểu → ví dụ → phép kiểm.
Công cơ học
Khi lực không đổi cùng hướng chuyển dời, công A = F·s; A đo bằng J.
Hiểu thật dễCó lực thôi chưa đủ: điểm đặt lực phải dịch chuyển theo hướng phù hợp.
Ví dụĐẩy xe bằng lực 50 N đi 4 m cùng hướng cho A = 200 J.
Mẹo nhớ đúng bản chấtA = F·s chỉ dùng trực tiếp khi lực cùng hướng chuyển dời.
Lỗi phải tránhCứ có lực tác dụng là có công cơ học.
03 • VẬT LÝ Ở NGAY QUANH EM
Bốn tình huống đời thường
Gia đình
Máy xay công suất lớn có thể xử lý tải nhanh hơn nhưng phải dùng đúng định mức.
Trường học
Leo cùng cầu thang trong thời gian ngắn hơn cho công suất cơ học trung bình lớn hơn.
Khoa học – kỹ thuật
Kỹ sư chọn động cơ theo tải, thời gian làm việc, hiệu suất và an toàn.
Quyết định an toàn
Không thử nâng tải nặng hoặc chạy cầu thang để đo công suất.
04 • THÍ NGHIỆM CÓ KIỂM SOÁT
Phòng lab tương tác: Công và công suất
Công cụ số nhập lực, quãng đường và thời gian; chỉ dùng mô hình tải nhẹ nếu đo thật.
Không nâng người hoặc vật nặng, không chạy cầu thang để thử; giữ vùng chuyển động thông thoáng.
- Nêu dự đoán và xác định đại lượng hoặc dấu hiệu cần quan sát.
- Kiểm tra dụng cụ, đơn vị và toàn bộ quy tắc an toàn trước khi thao tác.
- Chỉ thay đổi một yếu tố; đo hoặc quan sát rồi ghi cả điều kiện.
- Đối chiếu dự đoán, giải thích sai khác và nêu giới hạn kết luận.
Công cụ tính A = F·s và P = A/t, đồng thời chặn thời gian bằng 0.
Khi lực không đổi cùng hướng chuyển dời, công A = F·s; A đo bằng J.
Ô 2 là s (m), ô 3 là t (s); t phải lớn hơn 0
KẾT QUẢ CÓ KIỂM ĐIỀU KIỆNA = 1.800 J • P = 360 W
A = F·s chỉ áp dụng trực tiếp khi lực không đổi và cùng hướng chuyển dời; P = A/t.
05 • GIẢI TỪNG BƯỚC
Năm ví dụ tăng dần độ khó
Lực 40 N kéo vật 5 m cùng hướng. Tính công.
Phân tíchKhóa đúng mô hình công cơ học, liệt kê dữ kiện và điều kiện áp dụng.
- Vẽ sơ đồ hoặc ghi chuỗi chuyển hóa/đường truyền phù hợp.
- Đổi mọi đại lượng về hệ đơn vị tương thích.
- Dùng quy tắc: A = F·s chỉ dùng trực tiếp khi lực cùng hướng chuyển dời.
- Kiểm tra đơn vị, chiều biến đổi và mức hợp lý của kết quả.
Kết luậnA = 40·5 = 200 J.
Cách nhìn khácKiểm tra ngược bằng phép biến đổi, sơ đồ tỉ lệ hoặc một quan sát an toàn trong cùng điều kiện.
06 • AI GIA SƯ GỢI MỞ
Hỏi để hiểu, không xin đáp án tắt
Trợ lý Công và công suấtTình huống 1/30
Có lực thôi chưa đủ: điểm đặt lực phải dịch chuyển theo hướng phù hợp.
07 • TỔNG BIÊN TẬP BẮT LỖI
Sai ở đâu và sửa thế nào?
✕ SaiCứ có lực tác dụng là có công cơ học.
✓ SửaCần có chuyển dời của điểm đặt lực theo hướng phù hợp; giữ vật đứng yên không có công cơ học lên vật trong mô hình này.
✕ SaiCông suất là lượng công đã làm.
✓ SửaCông suất là công thực hiện trong một đơn vị thời gian, P = A/t.
✕ Sai1 kW = 100 W.
✓ Sửa1 kW = 1 000 W.
✕ SaiThiết bị công suất lớn luôn tiết kiệm năng lượng hơn.
✓ SửaNăng lượng còn phụ thuộc thời gian hoạt động và hiệu suất.
08 • NHỚ NHANH, KHÔNG HỌC VẸT
Flashcard lõi kiến thức
1/6
09 • 20 BÀI TẬP • ĐÚNG 15% ÔN NỐI
Luyện năm mức, mỗi câu có năm lớp hướng dẫn
10 • TỰ CHẤM NGAY
Trắc nghiệm hiểu bản chất
—/10
Mục tiêu: ít nhất 8/10
1Nhận định nào đúng nhất về công cơ học?
2Nhận định nào đúng nhất về công suất?
3Nhận định nào đúng nhất về đơn vị?
4Nhận định nào đúng nhất về hiệu quả và thực tế?
5Nhận định nào đúng nhất về công cơ học?
6Nhận định nào đúng nhất về công suất?
7Nhận định nào đúng nhất về đơn vị?
8Nhận định nào đúng nhất về hiệu quả và thực tế?
9Kết quả dự kiến phù hợp nhất của hoạt động là gì?
10Quy tắc an toàn phù hợp nhất cho hoạt động là gì?
11 • ĐỒNG HÀNH ĐÚNG VAI
Góc phụ huynh và giáo viên
Phụ huynh
- Yêu cầu con giải thích một hiện tượng đời thường trước khi bấm máy.
- Không cho con tự thử với điện lưới, laser, Mặt Trời, lửa hoặc tải nặng.
- Khuyến khích con kiểm tra đơn vị và nói rõ khi nào kết luận không còn đúng.
Giáo viên
- Cho học sinh dự đoán trước, sau đó mới quan sát, đo hoặc dùng công thức.
- Chấm cả sơ đồ, điều kiện, đơn vị, lập luận và giới hạn; không chấm riêng đáp số.
- Phân biệt rõ mô hình lớp 9 với kiến thức mở rộng và chỉ tổ chức hoạt động an toàn.
12 • CHỐT BÀI
Năm điều phải tự nói lại được
- A = F·s chỉ dùng trực tiếp khi lực cùng hướng chuyển dời.
- P = A/t; t phải lớn hơn 0 và đổi về giây khi tính W.
- J và W là hai đại lượng khác nhau.
- Không đánh giá thiết bị chỉ bằng một con số công suất.
- Mọi kết luận chỉ có giá trị trong đúng điều kiện và phải tôn trọng an toàn.
Nguồn đối chiếu phạm viMục lục KHTN 9 – Kết nối tri thức ↗Đánh giá THCS theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ↗Kế hoạch kiểm tra KHTN 2025–2026 tại Hà Nội ↗Nội dung trên website được tự biên soạn, không sao chép nguyên văn sách giáo khoa.