Tính đúng Wđ, Wt và chọn mốc thế năng.
VẬT LÝ 6–12 • HỌC TỪ HIỆN TƯỢNG ĐẾN BẢN CHẤTChuẩn GDPT hiện hành • Định hướng Hà Nội
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ VẬT LÝ
Trang chủKHTN 9 • Bài 2–4 • ĐÃ HOÀN THIỆN
Chương 1. Năng lượng cơ học
Theo dấu năng lượng, không học thuộc công thức rời
Ba bài nối động năng–thế năng với cơ năng, công và công suất trong mô hình có điều kiện rõ ràng.
BẢN ĐỒ CHƯƠNG
Học theo quan hệ, không học từng công thức rời
Mỗi bài có 5 bước học thông minh, phòng lab tương tác, 20 bài tập và 10 câu tự chấm.
01
BÀI 2Động năng. Thế năngVì sao cùng một quả bóng nhưng chạy nhanh hơn hoặc đặt cao hơn lại có khả năng gây tác dụng khác?
Học bài →02BÀI 3Cơ năngNăng lượng của xích đu đổi chỗ giữa động năng và thế năng như thế nào?
Học bài →03BÀI 4Công và công suấtHai máy nâng cùng một vật lên cùng độ cao nhưng máy nào “khỏe” hơn?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một mạch suy nghĩ xuyên suốt chương
01m, v, h02Wđ03Wt04Cơ năng05Bảo toàn có điều kiện06Công07Công suất08Hao phí
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Phải giải thích được trước khi bấm máy
Phân tích chuyển hóa và điều kiện bảo toàn cơ năng.
Tính công, công suất và phân biệt J–W.
Giải thích tình huống cơ học mà không tuyệt đối hóa mô hình.
Phân tích một lượt xe lăn trên máng thấp: dự đoán Wđ–Wt, nhận diện hao phí và lập bảng an toàn.
Tiêu chí: có câu hỏi, dự đoán, dữ kiện/quan sát, đơn vị, điều kiện, quy tắc an toàn, kết luận không vượt bằng chứng và một điều cần cải tiến.
CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 12 CÂU
Kiểm tra liên kết kiến thức, không chỉ nhớ từng bài
Đạt từ 80% để mở lộ trình tiếp theo. Sau khi nộp, từng câu hiện đáp án và giải thích.
—/12
Mục tiêu: 10/12
1Bài 2Vật 2 kg chạy 3 m/s có động năng bao nhiêu?
2Bài 2Vật 3 kg ở cao 2 m, g = 10 N/kg, mốc ở sàn. Thế năng bằng bao nhiêu?
3Bài 2Nâng mốc thế năng lên cao hơn, giữ vị trí vật, thế năng tính được thế nào?
4Bài 2Động năng phụ thuộc hệ quy chiếu vì sao?
5Bài 3Trong mô hình chỉ gồm động năng và thế năng trọng trường, cơ năng là gì?
6Bài 3Khi nào có thể dùng bảo toàn cơ năng trọng trường trong bài?
7Bài 3Ma sát làm cơ năng giảm có nghĩa tổng năng lượng bị mất đi không?
8Bài 3Hai vật khác khối lượng ở cùng độ cao có chắc cùng cơ năng không?
9Bài 4Lực không đổi cùng hướng dịch chuyển tạo công theo biểu thức nào?
10Bài 4Công suất cho biết điều gì?
11Bài 4Đổi 1 kW ra W được bao nhiêu?
12Bài 4Công suất lớn có bảo đảm tổng năng lượng dùng ít hơn không?
GÓC PHỤ HUYNH
Hỏi “vì sao” trước “đáp số bao nhiêu”
Cho con nói lại sơ đồ và điều kiện. Không cho trẻ thử điện lưới, laser, ánh nắng hội tụ, tải nặng hoặc tự leo mái.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả mô hình, sai số và giới hạn
Yêu cầu học sinh vẽ tia/mạch/chuỗi năng lượng, ghi đơn vị, điều kiện và nêu điều không thể kết luận từ dữ liệu.