Tính, đổi đơn vị và so sánh tốc độ đúng điều kiện.
VẬT LÝ 6–12 • HỌC TỪ HIỆN TƯỢNG ĐẾN BẢN CHẤTChuẩn GDPT hiện hành • Định hướng Hà Nội
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ VẬT LÝ
Trang chủKHTN 7 • Bài 8–11 • ĐÃ HOÀN THIỆN
Chương 1. Tốc độ
Đo đúng, đọc đúng, đi an toàn
Bốn bài nối công thức tốc độ với phép đo, đồ thị quãng đường–thời gian và quyết định an toàn giao thông dựa trên bằng chứng.
4bài học80bài tập40trắc nghiệm120AI hỏi đáp
BẢN ĐỒ CHƯƠNG
Học đúng thứ tự, mỗi bài nối bài sau
Mỗi thẻ dẫn tới một bài học hoàn chỉnh; không có nút giả trong hai chương đã mở.
01
BÀI 8Tốc độ chuyển độngLàm sao so sánh chính xác vật nào chuyển động nhanh hơn?
Học bài →02BÀI 9Đo tốc độLàm thế nào đo tốc độ mà kết quả không phụ thuộc vào một lần bấm đồng hồ?
Học bài →03BÀI 10Đồ thị quãng đường – thời gianMột đường vẽ có thể kể lại toàn bộ hành trình như thế nào?
Học bài →04BÀI 11Ảnh hưởng của tốc độ trong an toàn giao thôngVì sao chỉ tăng tốc một chút cũng có thể làm tình huống giao thông nguy hiểm hơn?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một dòng suy nghĩ xuyên suốt
01Quãng đường02Thời gian03v = s/t04Đổi đơn vị05Đo lặp06Đồ thị s–t07Phản ứng08An toàn
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Không học xong nếu chỉ nhớ công thức
Thiết kế phép đo tốc độ, xử lí số liệu lặp và nêu giới hạn.
Vẽ, đọc đồ thị s–t; nhận ra đoạn đi, dừng và tốc độ từng đoạn.
Giải thích ảnh hưởng của tốc độ, phản ứng, đường và thời tiết tới an toàn.
Đo tốc độ xe đồ chơi hoặc đi bộ trong khu vực kín, dựng đồ thị và làm poster giải thích vì sao phải giảm tốc trước cổng trường.
Tiêu chí: có câu hỏi, dữ liệu hoặc quan sát, biến kiểm soát, quy tắc an toàn, kết luận không vượt bằng chứng và một điều cần cải tiến.
CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 20 CÂU
Kiểm tra liên kết kiến thức, không chỉ nhớ từng bài
Đạt từ 80% để mở lộ trình tiếp theo. Sau khi nộp, từng câu hiện đáp án và giải thích.
—/20
Mục tiêu: 16/20
1Bài 8Tốc độ cho biết
2Bài 8Công thức tốc độ là
3Bài 8Đi 100 m trong 20 s có tốc độ
4Bài 8Đơn vị phù hợp khi s tính bằng km và t bằng h là
5Bài 81 m/s bằng
6Bài 9Đo tốc độ gián tiếp cần đo
7Bài 9Hai mốc đo cần
8Bài 9Điểm chuẩn trên xe phải
9Bài 9Đo lặp giúp
10Bài 9Giá trị bất thường cần
11Bài 10Trục ngang của đồ thị s–t là
12Bài 10Trục đứng của đồ thị s–t là
13Bài 10Điểm (3 s; 9 m) nghĩa là
14Bài 10Đoạn nằm ngang biểu thị
15Bài 10Trên cùng hệ trục, đường dốc hơn thường biểu thị
16Bài 11Trong thời gian phản ứng, xe
17Bài 11Quãng đường dừng gồm
18Bài 11Cùng thời gian phản ứng, tốc độ gấp đôi thì quãng đường phản ứng
19Bài 11Đường ướt thường cần
20Bài 11Mất tập trung thường làm
GÓC PHỤ HUYNH
Cho con giải thích bằng bằng chứng đời thường
Cho con giải thích bằng hiện tượng thật nhưng giữ an toàn: không thử tốc độ trên đường, không dùng âm lớn, không nhìn Mặt Trời/laser và nam châm điện chỉ dùng pin 1,5–3 V.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả quy trình, đơn vị và giới hạn
Chấm cả dự đoán, cách kiểm soát biến, hình vẽ, đơn vị và giới hạn: góc quang học đo với pháp tuyến; đường sức là mô hình; thí nghiệm điện từ phải có quy trình ngắt nguồn.
NGUỒN ĐỐI CHIẾU
Chương trình GDPT môn Khoa học tự nhiên ↗Danh mục KHTN 7 – Kết nối tri thức ↗Định hướng đánh giá năng lực tại Hà Nội ↗WHO – Hướng dẫn nghe an toàn ↗Website không sao chép nguyên văn sách giáo khoa và không giả danh đề chính thức của Hà Nội.