Dùng định luật khúc xạ và chiết suất đúng môi trường.
VẬT LÝ 6–12 • HỌC TỪ HIỆN TƯỢNG ĐẾN BẢN CHẤTChuẩn GDPT hiện hành • Định hướng Hà Nội
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ VẬT LÝ
Trang chủKHTN 9 • Bài 5–10 • ĐÃ HOÀN THIỆN
Chương 2. Ánh sáng
Vẽ đúng đường tia trước khi tính
Sáu bài đi từ khúc xạ, phản xạ toàn phần, lăng kính tới thấu kính, phép đo tiêu cự và kính lúp.
BẢN ĐỒ CHƯƠNG
Học theo quan hệ, không học từng công thức rời
Mỗi bài có 5 bước học thông minh, phòng lab tương tác, 20 bài tập và 10 câu tự chấm.
01
BÀI 5Khúc xạ ánh sángVì sao chiếc đũa thẳng cắm trong cốc nước lại trông như bị gãy?
Học bài →02BÀI 6Phản xạ toàn phầnLàm thế nào ánh sáng có thể đi ngoằn ngoèo trong sợi quang mà ít thoát ra ngoài?
Học bài →03BÀI 7Lăng kínhVì sao một chùm sáng trắng qua lăng kính lại tách thành dải nhiều màu?
Học bài →04BÀI 8Thấu kínhVì sao cùng là miếng kính trong suốt nhưng loại gom tia, loại lại làm tia tỏa ra?
Học bài →05BÀI 9Thực hành đo tiêu cự của thấu kính hội tụLàm sao đo tiêu cự mà không phải nhìn trực tiếp vào tiêu điểm sáng mạnh?
Học bài →06BÀI 10Kính lúp. Bài tập thấu kínhĐặt vật ở đâu để kính lúp cho ảnh lớn mà mắt quan sát được?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một mạch suy nghĩ xuyên suốt chương
01Pháp tuyến02Khúc xạ03Chiết suất04Toàn phần05Tán sắc06Thấu kính07Ảnh08Tiêu cự09Kính lúp
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Phải giải thích được trước khi bấm máy
Nêu đủ hai điều kiện phản xạ toàn phần.
Giải thích tán sắc và dựng ảnh qua thấu kính.
Đo tiêu cự, dùng kính lúp và tuân thủ an toàn quang học.
Lập hồ sơ đường tia qua một hệ quang học an toàn, gồm hình vẽ, tỉ lệ, điều kiện và sai số.
Tiêu chí: có câu hỏi, dự đoán, dữ kiện/quan sát, đơn vị, điều kiện, quy tắc an toàn, kết luận không vượt bằng chứng và một điều cần cải tiến.
CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 24 CÂU
Kiểm tra liên kết kiến thức, không chỉ nhớ từng bài
Đạt từ 80% để mở lộ trình tiếp theo. Sau khi nộp, từng câu hiện đáp án và giải thích.
—/24
Mục tiêu: 20/24
1Bài 5Tia đi xiên từ không khí vào nước, thường khúc xạ thế nào?
2Bài 5Góc tới được đo giữa những đường nào?
3Bài 5Từ không khí vào mẫu, sin i = 0,6 và sin r = 0,4. n bằng bao nhiêu?
4Bài 5Trong thí nghiệm đo n, cần giữ điều kiện nào?
5Bài 6Đã có n1 > n2, góc tới còn phải thế nào?
6Bài 6Ở i bằng góc tới hạn, tia khúc xạ lí tưởng thế nào?
7Bài 6Sợi quang dẫn sáng bằng cơ chế nào trong mô hình đã học?
8Bài 6Lõi sợi quang cần n thế nào so với vỏ để có cơ chế trên?
9Bài 7Lăng kính tam giác thông thường là gì?
10Bài 7Ánh sáng trắng qua lăng kính có thể tạo gì?
11Bài 7Tia đỏ đơn sắc qua lăng kính trong suốt, không có nguồn phụ, có tự thành cả quang phổ trắng không?
12Bài 7Màu vật nhìn thấy dưới nguồn sáng phụ thuộc gì?
13Bài 8Với thấu kính thuỷ tinh thông thường trong không khí, rìa mỏng hơn giữa thường thuộc loại nào?
14Bài 8Chùm tia tới song song trục qua kính hội tụ mỏng cho tia ló thế nào?
15Bài 8Tia gần trục đi qua quang tâm O trong mô hình kính mỏng được xem thế nào?
16Bài 8Ảnh thật khác ảnh ảo ở đặc điểm nào?
17Bài 9Trong phép đo ảnh thật bằng vật, quan hệ khoảng cách nào đúng?
18Bài 9Đo f từ mép kính thay vì O có vấn đề gì?
19Bài 9Ba lần f = 19;20;21 cm có trung bình bao nhiêu?
20Bài 9Dùng vật rất xa cho ảnh rõ gần vị trí nào?
21Bài 10Kính lúp thường dùng loại thấu kính nào?
22Bài 10Muốn quan sát ảnh ảo phóng đại bằng kính lúp cần đặt vật thế nào?
23Bài 10Theo quy ước G = 25/f, f dùng đơn vị nào?
24Bài 10Số bội giác góc có đồng nhất với mọi tỉ số chiều cao ảnh không?
GÓC PHỤ HUYNH
Hỏi “vì sao” trước “đáp số bao nhiêu”
Cho con nói lại sơ đồ và điều kiện. Không cho trẻ thử điện lưới, laser, ánh nắng hội tụ, tải nặng hoặc tự leo mái.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả mô hình, sai số và giới hạn
Yêu cầu học sinh vẽ tia/mạch/chuỗi năng lượng, ghi đơn vị, điều kiện và nêu điều không thể kết luận từ dữ liệu.