Dùng định luật khúc xạ và chiết suất đúng môi trường.
VẬT LÝ 6–12 • HỌC TỪ HIỆN TƯỢNG ĐẾN BẢN CHẤTChuẩn GDPT hiện hành • Định hướng Hà Nội
ƯỚC MƠ LỚNPHÒNG KHÁM PHÁ VẬT LÝ
Trang chủKHTN 9 • Bài 5–10 • ĐÃ HOÀN THIỆN
Chương 2. Ánh sáng
Vẽ đúng đường tia trước khi tính
Sáu bài đi từ khúc xạ, phản xạ toàn phần, lăng kính tới thấu kính, phép đo tiêu cự và kính lúp.
6bài học120bài tập60trắc nghiệm180AI hỏi đáp
BẢN ĐỒ CHƯƠNG
Học theo quan hệ, không học từng công thức rời
Mỗi bài có 5 bước học thông minh, phòng lab tương tác, 20 bài tập và 10 câu tự chấm.
01
BÀI 5Khúc xạ ánh sángVì sao chiếc đũa thẳng cắm trong cốc nước lại trông như bị gãy?
Học bài →02BÀI 6Phản xạ toàn phầnLàm thế nào ánh sáng có thể đi ngoằn ngoèo trong sợi quang mà ít thoát ra ngoài?
Học bài →03BÀI 7Lăng kínhVì sao một chùm sáng trắng qua lăng kính lại tách thành dải nhiều màu?
Học bài →04BÀI 8Thấu kínhVì sao cùng là miếng kính trong suốt nhưng loại gom tia, loại lại làm tia tỏa ra?
Học bài →05BÀI 9Thực hành đo tiêu cự của thấu kính hội tụLàm sao đo tiêu cự mà không phải nhìn trực tiếp vào tiêu điểm sáng mạnh?
Học bài →06BÀI 10Kính lúp. Bài tập thấu kínhĐặt vật ở đâu để kính lúp cho ảnh lớn mà mắt quan sát được?
Học bài →SƠ ĐỒ TƯ DUY
Một mạch suy nghĩ xuyên suốt chương
01Pháp tuyến02Khúc xạ03Chiết suất04Toàn phần05Tán sắc06Thấu kính07Ảnh08Tiêu cự09Kính lúp
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Phải giải thích được trước khi bấm máy
Nêu đủ hai điều kiện phản xạ toàn phần.
Giải thích tán sắc và dựng ảnh qua thấu kính.
Đo tiêu cự, dùng kính lúp và tuân thủ an toàn quang học.
Lập hồ sơ đường tia qua một hệ quang học an toàn, gồm hình vẽ, tỉ lệ, điều kiện và sai số.
Tiêu chí: có câu hỏi, dự đoán, dữ kiện/quan sát, đơn vị, điều kiện, quy tắc an toàn, kết luận không vượt bằng chứng và một điều cần cải tiến.
CỔNG CUỐI CHƯƠNG • 24 CÂU
Kiểm tra liên kết kiến thức, không chỉ nhớ từng bài
Đạt từ 80% để mở lộ trình tiếp theo. Sau khi nộp, từng câu hiện đáp án và giải thích.
—/24
Mục tiêu: 20/24
1Bài 5Nhận định nào đúng nhất về hiện tượng khúc xạ?
2Bài 5Nhận định nào đúng nhất về định luật khúc xạ?
3Bài 5Nhận định nào đúng nhất về chiết suất?
4Bài 5Nhận định nào đúng nhất về đường truyền và ứng dụng?
5Bài 6Nhận định nào đúng nhất về điều kiện thứ nhất?
6Bài 6Nhận định nào đúng nhất về góc tới hạn?
7Bài 6Nhận định nào đúng nhất về phản xạ toàn phần?
8Bài 6Nhận định nào đúng nhất về ứng dụng?
9Bài 7Nhận định nào đúng nhất về cấu tạo lăng kính?
10Bài 7Nhận định nào đúng nhất về đường truyền đơn sắc?
11Bài 7Nhận định nào đúng nhất về tán sắc ánh sáng?
12Bài 7Nhận định nào đúng nhất về ứng dụng và giới hạn?
13Bài 8Nhận định nào đúng nhất về phân loại?
14Bài 8Nhận định nào đúng nhất về trục, quang tâm, tiêu điểm?
15Bài 8Nhận định nào đúng nhất về hai tia đặc biệt?
16Bài 8Nhận định nào đúng nhất về đặc điểm ảnh?
17Bài 9Nhận định nào đúng nhất về bố trí đồng trục?
18Bài 9Nhận định nào đúng nhất về phương pháp silbermann?
19Bài 9Nhận định nào đúng nhất về đo và xử lý?
20Bài 9Nhận định nào đúng nhất về sai số và an toàn?
21Bài 10Nhận định nào đúng nhất về cấu tạo kính lúp?
22Bài 10Nhận định nào đúng nhất về cách đặt vật?
23Bài 10Nhận định nào đúng nhất về số bội giác?
24Bài 10Nhận định nào đúng nhất về vẽ sơ đồ tỉ lệ?
GÓC PHỤ HUYNH
Hỏi “vì sao” trước “đáp số bao nhiêu”
Cho con nói lại sơ đồ và điều kiện. Không cho trẻ thử điện lưới, laser, ánh nắng hội tụ, tải nặng hoặc tự leo mái.
GÓC GIÁO VIÊN
Chấm cả mô hình, sai số và giới hạn
Yêu cầu học sinh vẽ tia/mạch/chuỗi năng lượng, ghi đơn vị, điều kiện và nêu điều không thể kết luận từ dữ liệu.